語(yǔ)言是表達(dá)思維和意識(shí)的一種方式。小兒語(yǔ)言除了與腦髓發(fā)育有密切關(guān)系外，還需要正常的聽覺和發(fā)音器官，并與后天教養(yǎng)有關(guān)。 1．語(yǔ)言的發(fā)育 （1）發(fā)音階段　初生小兒只會(huì)哇哇哭，2～3個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)喃喃語(yǔ)。 （2）咿呀作語(yǔ)階段　5～6個(gè)月會(huì)發(fā)單音，7～8個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)復(fù)音。如“爸爸”、“媽媽”等。 （3）單語(yǔ)單句階段　1歲以后能說(shuō)日常生活用詞，如睡、吃、走等；1歲半時(shí)能講單句，能用語(yǔ)言表達(dá)要求，如吃飯等。 （4）成語(yǔ)階段　2歲后能簡(jiǎn)單交談；4～5歲能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思；7歲以上能較好地掌握語(yǔ)言。 現(xiàn)列簡(jiǎn)表如下： 　年齡　語(yǔ)言 　二月　發(fā)喉音 　四月　發(fā)咿呀音 　六月　發(fā)單音 　七月　發(fā)復(fù)音 　1歲　說(shuō)出物名 1歲半　講單句 　2歲　簡(jiǎn)單交談 　3歲　讀出數(shù)字 　4歲　能唱歌、能講出意思 　7歲　能講故事 2．語(yǔ)言發(fā)育遲緩辨病 語(yǔ)言明顯落后于同齡兒而又無(wú)視聽障礙；運(yùn)動(dòng)和精神神經(jīng)發(fā)育落后；常有癡笑、張口、伸舌、流涎、磨牙、噘手指、雙目無(wú)神，不能有意識(shí)地視物和隨物轉(zhuǎn)移視力，注意力不集中、不持久。對(duì)周圍事物反應(yīng)能力差，情緒不隨外界條件改變而變化。多見于小兒智力低下。 出生至4個(gè)月的嬰兒在安靜環(huán)境中對(duì)柔和聲音可出現(xiàn)眨眼或睜眼反應(yīng)，但以驚跳反射較可靠。即嬰兒對(duì)突然的巨大音響出現(xiàn)上臂屈曲痙攣、手指伸展、眨眼和瞬間停止活動(dòng)；6個(gè)月以后的嬰兒對(duì)聲音可出現(xiàn)聽性行為反應(yīng)：頭轉(zhuǎn)向聲源方向、尋找聲源；生后5～10個(gè)月應(yīng)能區(qū)分母親的聲音和他人的聲音。如果嬰兒不出現(xiàn)以上反應(yīng)，伴語(yǔ)言發(fā)育異常，應(yīng)考慮聽力減退。 總之，在觀察語(yǔ)言發(fā)育異常時(shí)，對(duì)于伴隨癥狀的觀察顯得尤為重要。尤其是聽力減退引起的語(yǔ)言發(fā)育異常，因孩子聽力減退，對(duì)巨大聲音反應(yīng)弱，很少因受聲音刺激哭吵而致不少無(wú)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)誤以為孩子安靜，“乖”，而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。此時(shí)，若能及時(shí)觀察孩子對(duì)聲音的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)異常，及早就診，針對(duì)病因治療，并開展聽覺語(yǔ)言訓(xùn)練，是可以不同程度避免語(yǔ)言發(fā)育異常出現(xiàn)的。